Na Escola Básica Municipal Almirante Carvalhal, localizada em Coqueiros, o professor de inglês Vinicius Marques Batista propôs um desafio no início do isolamento social, como uma forma de diminuir o distanciamento, reforçando os laços afetivos entre os estudantes e a escola, além de estimular a participação deles em atividades não presenciais. 

O desafio consistia em convidar os estudantes a relatarem sua rotina durante o isolamento social: se tinham hábitos de estudos, horários de leitura, tarefas domésticas, momentos de lazer, entre outras responsabilidades. Os estudantes poderiam falar também sobre a rotina em casa com a família, longe dos amigos e da escola. Os relatos poderiam ser em forma de vídeo, foto, tabela ou texto. Um link de acesso foi oferecido para que as postagens fossem encaminhadas para um e-mail seguro, evitando assim a exposição sem autorização das produções.  

O objetivo, além de estreitar os laços afetivos, era chamar a atenção dos estudantes para a criação dos e-mails institucionais antes do inicio das atividades no Google Sala de Aula (Classroom). 

Inicialmente o desafio foi voltado para os oitavos anos e depois foi estendido para todos os alunos. O professor relata também que a adesão do desafio foi muito boa. E que, principalmente, as crianças do 6° ao 9° ano participaram. 

Vinicius produziu e publicou vídeos representando os demais professores e funcionários, conversando com os estudantes sobre o período de isolamento social e convidando para participar do desafio. A ideia foi divulgada através das redes sociais da unidade: Facebook, Instagram e Whatsapp.  

“O resultado deste trabalho foi divulgado posteriormente na página do Facebook da escola, como forma de valorizar a participação dos estudantes e dar maior visibilidade a este instrumento virtual”.  

A unidade se preocupou em como os estudantes iriam reagir diante essa nova realidade e, principalmente, apresentou para a comunidade escolar que apesar de distantes, os professores e funcionários ainda estarão presentes e acessíveis a todos. 

Aulas não presenciais 

Para Vinicius, ministrar aulas não presenciais está sendo angustiante. “Um mundo completamente novo ao qual não estávamos preparados. Estamos aprendendo uns com os outros, nos ajudando da melhor forma possível, mesmo assim, nos deparamos com muitas dificuldades, tanto dos alunos e família, quanto dos professores.”. 

Os recursos pedagógicos utilizados por Vinicius para dar aulas é o Google Suíte e diversas plataformas voltadas para o ensino à distância da língua inglesa.